咨询初评 由督导提供咨询服务，根据学生情况提供专业的指导、支持。 正式评估并出具报告 由BCBA/BCaBA督导科学、系统、全面地评估学生各方面的能力水平并出具评估报告。 IEP会议 通过IEP会议向家长解读评估报告，了解家长诉求，确定教学的优先顺序，制定个别化教学方案。 适宜安置 根据IEP匹配适合学生身心特征和实际需要的课程、班级、老师，给予最恰当的教育服务。 | 
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| 教学实施 按IEP进行教学设计，运用教学方法完成教学项目，实现短期、长期教学目标并实施。 教学评价 通过月计划反思、家长满意度调查对教学过程、教学结果进行评议，由督导及时修订IEP计划，实现动态教学。 阶梯安置 根据学生的干预情况和能力水平，动态、递进地进行阶梯式课程安置，在升班的过程中，逐渐过渡到融合环境。 |
密集干预 适用年龄：1——7岁 授课方式：1对1 密集干预课程 针对学生的基础学习技能开展康复训练，主要包括说者技能、听者技能、模仿能力、视觉分析技能、游戏技能等，建立基本的指令控制，场景转换的情绪平稳，为融合做准备。 | 融合预备课程（家陪班/融合小班/融合中班） 适用年龄：3——7岁 授课方式：1对1+小班集体课 融合预备课程 主要面向即将进入幼儿园，或在幼儿园融入困难的儿童。本课程针对进入集体环境应具备的前备技能开展康复训练，主要包括集体中安坐、接收集体指令、举手、观察学习、平行游戏、要求帮忙、轮流、活动间的转换、合作游戏、有效社交等，通过训练建立规则意识，提高儿童适应环境的能力，促进融合。 | 学前融合课（融合大班/幼小衔接） 适用年龄：5——7岁 授课方式：1对1+小班集体课 学前融合课程 主要面向即将进入普校的儿童，通过不同技能间的触类旁通、友谊的建立和维持、合作游戏、独立进食和清理等课程，提升儿童自我学习能力、生活自理能力、社交技能等，帮助儿童顺利进入融合环境。 |
学龄课程 适用年龄：7——16岁 授课方式：个训课+小班教学 主要面向无法顺利进入或维持普校学习的学龄期儿童，以问题行为矫正、生活习惯培养、集体能力及学业能力训练为主要目的。通过系统科学的干预，让他们有独立生活的自理能力，融入社会的社交技能，简单的计算能力，金钱观念，培养他们良好的行为模式和社区适应能力，助力他们更好地融入社会，成为“社会人”。 | 就业技能课程 适用年龄：14岁及以上 授课方式：小班授课 围绕继续教育、职业培训、社会生活适应、自我决策、个人独立生活、休闲娱乐开设多元化课程。以生活化、功能化为原则，培养生活自理、人际交往、环境适应、休闲娱乐等能力，并根据学生的能力及特长教授适合的就业技能，让他们有机会、有能力在就业、休闲、亲密关系和家庭生活中享受生活的意义。 | 特色课程 言语课程 适用年龄：3-7岁 授课方式：1对1 言语课程 针对儿童的语言、言语、吞咽喂养等方面的能力进行评估与康复干预，主要提高儿童的语言理解及表达能力，改善儿童的言语清晰度，加强儿童的吞咽喂养能力，如语前技能、语言理解、语言表达、口齿（吐词）不清、经常流口水、不能进食正常食物等。 | 体能课程 适用年龄：2-14岁 授课方式：1对1或小组教学 体能课程 课程通过训练儿童的自身力量、速度、耐力、灵敏、柔韧、协调等素质提高儿童运动能力。强健肌肉，保护骨骼，增强心肺功能，促进儿童神经系统的发育。 |
