咨询初评

由督导提供咨询服务,根据学生情况提供专业的指导、支持。

正式评估并出具报告

由BCBA/BCaBA督导科学、系统、全面地评估学生各方面的能力水平并出具评估报告。

IEP会议

通过IEP会议向家长解读评估报告,了解家长诉求,确定教学的优先顺序,制定个别化教学方案。

适宜安置

根据IEP匹配适合学生身心特征和实际需要的课程、班级、老师,给予最恰当的教育服务。

教学实施

按IEP进行教学设计,运用教学方法完成教学项目,实现短期、长期教学目标并实施。


教学评价

通过月计划反思、家长满意度调查对教学过程、教学结果进行评议,由督导及时修订IEP计划,实现动态教学。


阶梯安置

根据学生的干预情况和能力水平,动态、递进地进行阶梯式课程安置,在升班的过程中,逐渐过渡到融合环境。

在科学评估学生能力的基础上,找出障碍点,厘清发展方向。通过阶梯干预方式,提升学生能力,最大限度地节约宝贵的干预时间。

密集干预

适用年龄:1——7岁

授课方式:1对1

密集干预课程

针对学生的基础学习技能开展康复训练,主要包括说者技能、听者技能、模仿能力、视觉分析技能、游戏技能等,建立基本的指令控制,场景转换的情绪平稳,为融合做准备。



融合预备课程(家陪班/融合小班/融合中班)

适用年龄:3——7岁

授课方式:1对1+小班集体课

融合预备课程

主要面向即将进入幼儿园,或在幼儿园融入困难的儿童。本课程针对进入集体环境应具备的前备技能开展康复训练,主要包括集体中安坐、接收集体指令、举手、观察学习、平行游戏、要求帮忙、轮流、活动间的转换、合作游戏、有效社交等,通过训练建立规则意识,提高儿童适应环境的能力,促进融合。

学前融合课(融合大班/幼小衔接)
适用年龄:5——7岁
授课方式:1对1+小班集体课
学前融合课程

主要面向即将进入普校的儿童,通过不同技能间的触类旁通、友谊的建立和维持、合作游戏、独立进食和清理等课程,提升儿童自我学习能力、生活自理能力、社交技能等,帮助儿童顺利进入融合环境。



学龄课程

适用年龄:7——16岁

授课方式:个训课+小班教学

主要面向无法顺利进入或维持普校学习的学龄期儿童,以问题行为矫正、生活习惯培养、集体能力及学业能力训练为主要目的。通过系统科学的干预,让他们有独立生活的自理能力,融入社会的社交技能,简单的计算能力,金钱观念,培养他们良好的行为模式和社区适应能力,助力他们更好地融入社会,成为“社会人”。

就业技能课程

适用年龄:14岁及以上

授课方式:小班授课

围绕继续教育、职业培训、社会生活适应、自我决策、个人独立生活、休闲娱乐开设多元化课程。以生活化、功能化为原则,培养生活自理、人际交往、环境适应、休闲娱乐等能力,并根据学生的能力及特长教授适合的就业技能,让他们有机会、有能力在就业、休闲、亲密关系和家庭生活中享受生活的意义。

特色课程

言语课程

适用年龄:3-7岁

授课方式:1对1

言语课程

针对儿童的语言、言语、吞咽喂养等方面的能力进行评估与康复干预,主要提高儿童的语言理解及表达能力,改善儿童的言语清晰度,加强儿童的吞咽喂养能力,如语前技能、语言理解、语言表达、口齿(吐词)不清、经常流口水、不能进食正常食物等。

体能课程

适用年龄:2-14岁

授课方式:1对1或小组教学

体能课程

课程通过训练儿童的自身力量、速度、耐力、灵敏、柔韧、协调等素质提高儿童运动能力。强健肌肉,保护骨骼,增强心肺功能,促进儿童神经系统的发育。